ÁREAS INCLUIDAS: CIENCIAS SOCIALES  -  CIENCIAS NATURALES - LENGUAJE


¿QUE MOTIVACIÓN DESPIERTA EN EL NIÑO, TRABAJAR TEMÁTICAS AMBIENTALES?

¡EN REALIDAD ES DE SU GRADO!

INTERACCIONES EN EL ECOSISTEMA

Una de las principales reacciones entre las plantas y animales en el ecosistema es el consumo de algunas partes de la vegetación por los animales, incluyendo el hombre, son parásitos de las plantas verdes, pero a lo largo de los muchos millones de años de evolución del ecosistema. Se han desarrollado interesantes e intrincadas relaciones simbióticas entre animales y plantas, muchas de ellas relacionadas con la polinización y la dispersión de las semillas.

Algunas de estas relaciones son ventajosas para la planta por permitir el intercambio de genes con individuos distantes de la misma especie, sin demasiada perdida de polen. Otras relaciones simbióticas intervienen en el transporte de semillas hacia localidades nuevas, más propicias para la germinación. Muchas plantas son polinizadas por insectos que se alimentan, por su parte, del polen y néctar de ellas.



Las interacciones entre las plantas son más difíciles de apreciar. Hay reacciones parásitas entre muchos hongos y plantas superiores. Causante de enfermedades de las plantas. Otras plantas superiores existen como parásitas de arboles y otras plantas.

En la mayoría de los ecosistemas, la principal interacción entre las plantas es la de la competencia, la que resulta cuando una planta individual se interpone con las necesidades de otro ejemplar por agua, aire, luz, nutrientes o cualquier otro factor ambiental.

Con excepción del efecto directo de una planta sobre otra o la supresión bioquímica de hierbas por algún arbusto, la competencia se ejerce indirectamente por efectos sobre los componentes del medio, pudiendo ser muy efectiva en el debilitamiento o muerte de un vegetal o de una población completa por la acción de otra. Afectando así la naturaleza misma de la vegetación.


LOGRO: Muestra predilección por el tema "la fauna de mi región" y participa activo, demostrando un interés especial con persistente curiosidad natural.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se realiza un taller el cual permita en el niño, tener una motivación e incentivo para lograr un análisis acerca de los animales que podemos encontrar mediante una pequeña observación en un lugar escogido ya sea cerca de la casa o colegio.

Para iniciar se desarrollara la actividad de exploración y representación gráfica y para ello es necesario tener en cuenta el siguiente taller:

LA FAUNA DE MI REGIÓN

La fauna es un conjunto de animales que habitan en una región
¿Conoces la fauna de la región donde vives?


¿COMO HACERLO?

* Recorre un lugar cercano de tu casa o escuela y observa e identifica el conjunto de animales y su hábitat.
* Observa la clase de comida que consumen y los elementos del medio que emplean para sobrevivir.
* Identifica los animales que se hacen daño entre ellos mismos.
* utiliza la lupa para observar los animales más pequeños


QUE RESULTADOS OBTUVISTE?
1. ¿Qué sucedería si a los animales les haría falta el alimento y su lugar de hábitat adecuado?
2. Explica como interactúa cada animal  que identificaste con el medio.
3. ¿Cuáles son las distintas formas en que los animales se comportan?
4. ¿Que podrías hacer para cuidar los animales?
5. ¿Qué relaciones existen entre los seres vivos que identificaste?


ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO: Reflexiona y Argumenta

- Cazar animales
-Proteger los bosques
-Contaminar las aguas
-Cuidar la naturaleza
-Tirar basura


ACTIVIDAD DE REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA

"Elaboremos Nuestro álbum de Animales"


Titulo: Animales de mi Región..... o "Animales de mi Municipio"
* Elabora la portada al sentido de tu imaginación.
* Se elaborara en octavos de cartulina.
* El escrito sobre la información de cada animal deberá ser a mano.
* Deben pegar la foto del animal encontrado, puedes apoyarte en recortes de revistas, etc. (Los animales no encontrados deben dibujarlos a mano.


La significación del aprendizaje se produce, cuando la tarea de aprendizaje puede relacionarse de modo sustantivo y no arbitrario con lo que el alumno ya sabe, y si éste adopta una actitud favorable hacia dicho aprendizaje Barca L., A. (1994) en textos de Ausubel (1976) y Ausubel, NovaK y Hanesian (1983).

"DESPIERTA TU CREATIVIDAD EN EL MUNDO DE LOS ANIMALES"


TRABAJO REALIZADO POR JUAN DAVID GUZMÁN (GRADO 3°)

CUADERNO DE JUAN DAVID GUZMÁN (GRADO 3°)

"Ayuda a cuidar a NUESTROS animales"

"Observa el siguiente vídeo"



QUIERES SEGUIR APRENDIENDO????

ACOMPÁÑAME....

"vamos aprender con el vídeo"

Con el ratón del computador dale clic en el botón izquierdo en la siguiente dirección.

http://uk3.hotpotatoes.net/ex/65331/MAEFWKKK.php